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她就成了班里同学的欺压目标
作者:这个效果在兰州市都出100名了    文章来源:本站原创    点击数:8888    更新时间:2015/11/18         

 

            中小学“她就成了班里同学的欺压目标”征集展示活动方案

一、活动目标  

通过活动,进一步增强教师对社会主义核心价值观融入课程教学重要性的认识,推动学科统筹,引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况,设计相应的教学活动,在传授知识和培养能力的同时,将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程,探索结合学科教学开展伟德亚洲的评价的有效途径和方法,形成一批有示范意义的中小学“她就成了班里同学的欺压目标”。  

二、征集对象及要求  

1.征集对象为体现学科德育、社会主义核心价值观融入课堂教学理念的一节课。国家规定的正式课程均可申报参评,课程设置表详见附件3  

2.参评的课程要能够实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的有机整合。能够准确把握课程标准要求,结合教材内容,较好地完成课堂教学任务,并恰当处理文化知识和德育融入的关系。充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源,把育人目标有机渗透到教学过程之中,同时注重教学方式的创新,贴近学生实际,充分调动学生的积极性。  

3.申报时应提供教学设计、教学反思和教学视频录像。教学设计以文字(含PPT或课件)形式呈现;教学反思以文字形式呈现;教学视频录像应包括现场教学录像和专家或同行点评录像(必须剪辑为一个文件),其中现场教学录像可以是多机位拍摄视频综合剪辑而成,但应完整记录该堂课的实施情况(小学40分钟,初高中45分钟),点评专家或同行不超过两人(时长一共不超过10分钟)。

4.为保护教师和学生的合法权益,学校须事先告知参与视频课拍摄的教师和学生有关课程视频网上公开等事宜。  

三、活动程序及要求  

1.全省中小学校即日起,可在全国中小学“她就成了班里同学的欺压目标”征集展示活动平台http://dyjpk.eduyun.cn/)在线申报上传作品,具体技术规范操作步骤请参见平台提供的《活动指南》,申报上传截止日期为20151130  

2.各县(市、区)教育局须对学校上传的作品进行初审(可点击展示活动平台观看),并于124日前,汇总推荐作品名单(名额不限),填写中小学“她就成了班里同学的欺压目标”推荐汇总表(附件3,一份)和全国中小学“她就成了班里同学的欺压目标”推荐表(附件4,每节课一份)纸质版和电子版报送设区市教育局.  

3.各设区市、省直管县教育局进行审核后,须于1210日前,将中小学“她就成了班里同学的欺压目标”推荐汇总表和全国中小学“她就成了班里同学的欺压目标”推荐表(每节课一份)纸质版和电子版上报省电教馆软件部。  

4.省教育厅将组织专家,对各地上传的作品进行评审,评出省级一、二、三等奖,并将优秀作品(不超过作品总数的30%)推荐参加全国的评审。  

5.中央电化教育馆组织专家对各省推荐的优秀课程进行评审。评审通过的课程,教育部将其纳入“全国中小学她就成了班里同学的欺压目标”,颁发荣誉证书,并在国家教育资源公共服务平台向社会免费开平台向社会免费开放,交流展示。  

四、联系方式  

省教育厅基础教育处  

联系人:李明 0791-86765132    

省电化教育馆软件部  

联系人:黄爱兵0791-88510786  13970099977  

寄送地址:南昌市洪都北大道96号省电化教育馆软件部(邮编:330046  

电子邮箱:6260151@qq.com  


附件

        

  

一、社会主义核心价值观融入中小学教育全过程概述  

中小学要全面贯彻党和国家的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,促进中小学生健康成长,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,必须把社会主义核心价值观融入中小学教育各个方面和各个环节。  

中小学教育要以马克思主义为指导,坚持以包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系为指针;开展中国特色社会主义共同理想教育,引导中小学生树立远大志向;弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,培育中小学生的爱国情感和创新意识;引导树立社会主义荣辱观,培养中小学生正确的是非观念、良好的品德和行为习惯。  

课堂教学是社会主义核心价值观教育的主渠道,要把各门课程蕴涵的社会主义核心价值观教育资源充分开发出来,把各门课程已有的社会主义核心价值观的育人功能充分地发挥出来,使学生在课堂学习的过程中受到教育。  

教师备课应依据课程标准、教学内容和学生的实际情况,充分考虑育人要求,设计相应的教学活动。  

课堂教学中对学生的教育引导应融会贯通、深入浅出,自然地进行。在传授知识和培养能力的过程中,始终注意情感、态度、价值观的引导,始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯,始终注意调动学生学习的积极性和主动性。  

在各门课程教学中应努力体现并不断拓展具有学科特色的育人内容。  

德育课要根据学生的年龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法制、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果等基本内容的教育。在发展道德认知的同时,特别要引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系,帮助解决学生学习生活成长中遇到的困惑和问题,用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生,增强学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同,逐步树立为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴做贡献的志向。  

语文课要充分重视课程的人文内涵,在阅读鉴赏和表达交流的教学活动中潜移默化地进行社会主义核心价值观教育。在全面提高学生听说读写语言能力和思维能力的同时,培养他们热爱祖国和祖国语言文字,热爱中华民族优秀传统文化,热爱大自然,热爱生活,弘扬民族精神、时代精神和革命传统,尊重人类多样文化,提高文化品位,培养积极人生态度、崇高思想境界和高尚道德情操。  

数学课要引领学生通过各领域数学知识的学习,在逐步培养抽象、推理、想象、创造等能力的过程中渗透社会主义核心价值观教育。在参与观察、实验、猜想、证明等活动中发展演绎推理能力,培养学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力,养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯,形成严谨求实的科学态度。  

科学、物理、化学、生物等课程要在引领学生揭示科学发展规律和人类对客观物质世界的认识规律中有机渗透社会主义核心价值观教育。培养学生热爱科学、勇于探究、追求真理、实事求是的科学精神和态度,学习猜想与假设、观察与收集、分析与论证、交流与合作、总结与评估等科学方法,理解科学、技术、社会、环境的关系,养成与自然界和谐相处的生活态度,提高可持续发展意识,增强社会责任感。  

历史、历史与社会课要在了解历史事件、历史人物、历史发展的过程中自然地进行社会主义核心价值观教育。培养学生树立唯物史观,感悟中华文明的历史价值和现实意义,养成爱国主义情感,开拓观察世界的视野,认识世界历史发展的总体趋势,增强对祖国和人类的责任感,逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展作贡献的人生理想。  

地理课要在学习乡土、中国、世界地理基础知识的过程中自然地进行社会主义核心价值观教育。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,增强爱国主义情感,使学生逐步形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。  

体育、音乐、美术、艺术等健康与艺术课程要引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、欣赏、鉴赏中自然地进行社会主义核心价值观教育。引导学生养成锻炼身体的习惯、健康的审美情趣和文明的生活方式,培养他们公平竞争、规则意识和合作精神,提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美能力,培养崇尚美好、热爱生活、尊重创造和热爱祖国艺术、尊重世界各国艺术品质。  

外语课要结合课文内容进行社会主义核心价值观教育,特别要了解和尊重世界文化的多样性,培养国际视野,增进国际理解。  

地方和校本课程要充分利用当地教育资源,生动直观地进行社会主义核心价值观教育。  

各科任课教师要努力使自己既具有学识魅力又具有人格魅力,深入把握各课程的知识体系,深刻认识课程的内在规律和育人价值,使教学过程具有启发性和感染力。  

三、国家规定的学科课程  

   

义务教育课程设置表  

   

    

   

   

   

   

  

  程  

  门  

  类  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

品德与生活  

品德与社会  

思想品德  

思想品德  

思想品德  

历史与社会(或选用历史、地理)  

科学  

科学(或选用生物、物理、化学)  

语文  

语文  

语文  

语文  

语文  

语文  

语文  

语文  

语文  

数学  

数学  

数学  

数学  

数学  

数学  

数学  

数学  

数学  

   

   

外语  

外语  

外语  

外语  

外语  

外语  

外语  

体育  

体育  

体育  

体育  

体育  

体育  

体育与健康  

体育与健康  

体育与健康  

艺术(或选择:音乐、美术)  

   

                 

地方与学校课程  

普通高中课程设置表  

学习领域  

科目  

语言与文学  

语文  

外语  

数学  

数学  

人文与社会  

思想政治  

历史  

地理  

科学  

物理  

化学  

生物  

技术  

技术(含信息技术和通用技术)  

艺术  

艺术或  

音乐、美术  

体育与健康  

体育与健康  

综合实践  

活动  

研究性学习活动  

社区服务  

社会实践  

文章录入:科研处    责任编辑:科研处 
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